Integralidade na reabilitação física: visão dos profissionais sobre as dificuldades e estratégias para seu alcance / Integralidad en la rehabilitación física: la visión de los profesionales sobre las dificultades y las estrategias para su logro / Integrality in physical rehabilitation: professionals' vision of the difficulties and strategies for its achievement

Objetivo: analisar as dificuldades e estratégias para o alcance da integralidade do cuidado na reabilitação física. Método: estudo fundamentado na Hermenêutica-dialética. Os dados foram coletados mediante entrevistas semiestruturadas e analisados pelo Método de Interpretação dos Sentidos. Participaram 24 profissionais de um Centro de Reabilitação, do interior do estado de São Paulo, Brasil. Resultados: emergiram cinco categorias: a compreensão da saúde como direito universal; a formação profissional; o trabalho em equipe multiprofissional; a participação do paciente como protagonista no processo de cuidado; as estratégias para o alcance da integralidade. As dificuldades para o alcance da integralidade na reabilitação física estão relacionadas ao usuário, ao cuidar e à gestão e as sugestões de melhoria indicam a importância de reflexão da prática para estruturação de cursos e treinamentos. Conclusão: as dificuldades e as estratégias de superação apontam para possíveis caminhos comunicativos com a participação dos atores envolvidos, que poderá possibilitar a integralidade.

Objetivo: analizar las dificultades y estrategias para el alcance de la integralidad del cuidado en la rehabilitación física. Método: estudio fundamentado en la Hermenéutica-dialéctica. La colección de datos se realizó por medio de entrevistas semiestructuradas con análisis a través del Método de Interpretación de los Sentidos. Participaron 24 profesionales de un Centro de Rehabilitación, del interior del estado de São Paulo, Brasil. Resultados: surgieron cinco categorías: la comprensión de la salud como derecho universal; la formación profesional; el trabajo en equipo multiprofesional; la participación del paciente como protagonista en el proceso de cuidado; las estrategias para el alcance de la integralidad. Las dificultades para el alcance de la integralidad en la rehabilitación física están relacionadas con el usuario, el cuidado y la gestión y las sugerencias de mejora indican la importancia de la reflexión de la práctica para la estructuración de cursos y tratamientos. Conclusión: las dificultades y las estrategias de superación apuntan a posibles caminos comunicativos con la participación de los actores implicados, que podrían posibilitar la integralidad.

Objective: to analyze the difficulties and strategies to achieve integrality of care in physical rehabilitation. Method: study based on Hermeneutics-dialectics. Data collection was carried out through semi-structured interviews with analysis through the Meanings Interpretation Method. Twenty-four professionals from a Rehabilitation Center in the countryside of the state of São Paulo, Brazil, participated. Results: five categories emerged: understanding health as a universal right; professional education; multi-professional teamwork; participation of the patient as the protagonist in the care process; strategies for achieve integrality. The difficulties in achieving integrality in physical rehabilitation are related to the user, the care and the management, and suggestions for improvement indicate the importance of reflecting on the practice for structuring courses and training. Conclusion: the difficulties and overcoming strategies point to possible communicative paths with the participation of the actors involved, which can enable integrality.

Roupa hospitalar e o cuidado em saúde: visão dos profissionais e estudantes* / Hospital linen and health care: perspective of professionals and students / Ropa hospitalaria y el cuidado en salud: visión de los profesionales y estudiantes

Objetivo: analisar o entendimento sobre o uso da roupa hospitalar e sua importância no cuidado. Método: estudo de caso com 19 profissionais de nível superior (médicos e enfermeiros), 23 profissionais de nível médio (técnicos e auxiliares de Enfermagem) e 11 estudantes de graduação (Enfermagem e Medicina) de um hospital de ensino do interior do Estado de São Paulo, de fevereiro a junho de 2016. Para a análise dos dados, foi utilizada a Análise de Conteúdo Temática. Resultados: da análise dos dados, emergiram duas categorias: "Roupa hospitalar como um item do cuidado" e "Oferta da roupa para o cuidado". Considerações finais: os participantes do estudo desconhecem o significado e a importância da roupa para o cuidado. São necessárias ações educativas para a compreensão de sua finalidade (AU).

Objective: analyze the understanding of the use of hospital linen and its importance in health care. Method: case study with 19 university level professionals (physicians and nurses), 23 secondary level professionals (nursing technicians and aides) and 11 undergraduate students (nursing and medicine) from a teaching hospital in the state of São Paulo, from February to June 2016. Thematic content analysis was used for data analysis. Results: two categories emerged from data analysis: "Hospital linen as a care item" and "Provision of linen for care". Final considerations: the participants were unaware of the meaning and importance of linen within the care context. Educational activities are needed to understand its importance (AU).

Objetivo: Analizar la comprensión sobre el uso de la ropa hospitalaria y su importancia en el cuidado. Método: Estudio de caso, con 19 profesionales de nivel superior (médicos y enfermeros), 23 profesionales de nivel intermedio (técnicos y auxiliares de Enfermería) y 11 estudiantes de curso de grado (Enfermería y Medicina) en hospital de enseñanza del interior del Estado de São Paulo, de febrero a junio de 2016. Datos analizados por Análisis de Contenido Temático. Resultados: Del análisis surgieron dos categorías: "Ropa hospitalaria como ítem del cuidado" y "Oferta de la ropa para el cuidado". Consideraciones finales: Los participantes del estudio desconocen el significado y la importancia de la ropa para el cuidado. Serán necesarias acciones educativas para la comprensión de su finalidad (AU).

Educação permanente na academia como estratégia de formação docente: perspectivas de docentes e preceptores / Permanent Education in the Academy as a strategy to the professor formation: perspectives of professors and preceptors

A necessidade de formação docente para atuação no ensino superior se intensifica a partir da promulgação da LDB 9394/96 e das Diretrizes Curriculares Nacionais, sendo uma preocupação no cenário nacional e internacional. A presente investigação teve como objetivo analisar, a partir dos docentes e preceptores dos cursos de medicina e enfermagem da Famema, as perspectivas que têm em relação à Educação Permanente na Academia (EPA) como estratégia de formação docente no contexto do SUS. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza descritiva, tipo estudo de caso, realizada em uma instituição de ensino superior no estado de São Paulo que oferta os cursos de medicina e enfermagem. Foi realizada entrevista semi-estruturada com 26 docentes e preceptores de diferentes formações da área da saúde. A análise dos dados foi fundamentada na análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). Foram configuradas as seguintes categorias temáticas: EPA como espaço de formação docente; EPA enquanto processo grupal; EPA como instrumento de gestão e EPA e a integração ensino-serviço. Desenvolvida desde 2003, a EPA se configura como um potente espaço para formação docente em saúde a partir da reflexão da prática pedagógica desenvolvida junto aos estudantes. É desenvolvida por meio do grupo operativo no referencial de Pichon-Rivièri em sintonia com a metodologia da problematização proposta por Paulo Freire. Há resistências na participação de alguns docentes, o que é inerente do processo grupal. Os facilitadores do processo de EPA precisam se qualificar nos aspectos relacionados ao desenvolvimento grupal e ao currículo proposto. É um espaço institucionalizado reconhecido por muitos docentes, sendo a troca de experiências bastante valorizada, havendo, porém, a necessidade de apropriação de fundamentação teórica que possibilite saltos qualitativos consistentes para a formação docente em saúde. Conta com a participação de representantes do serviço que compõem os cenários de aprendizagem da atenção básica, fortalecendo a integração ensino-serviço, propiciando um espaço de formação coletiva. A gestão não explora suficientemente a EPA como ferramenta de gestão importante para mudanças necessárias na formação e nos serviços. Apreende-se a necessidade de, coletiva e institucionalmente, ser realizado permanente questionamento sobre o desenvolvimento da EPA, em termos de concepções e práticas, na direção do apoio efetivo às transformações do cuidado e de gestão em saúde, via processos formativos docentes problematizadores e compromissados socialmente

The need of the formation of a professor to work in college is intensified through the promulgation of LDB 9394/96 and the Nacional Curricular Guidelines, being a a worry for the national and international scenario. This investigation has the goal to analyse, through professors and preceptors in the Nursing and Medicine course in Famema, the perspectives in the Permanent Education in the Academy (PEA) as a strategy to in the formation of the professor in SUS. It's about a descriptive qualitative nature research, like case study, applied in an institution in São Paulo State, that offers the courses of Nursing and Medicine. A semi-structed interview with 26 professors and preceptors in many different formations in the Health care system was done. The analyses of the data was fundamented in the analyses of the content proposed by Bardin (2011). It was configured the followed categories: PEA as a formation environment; PEA as a group process; PEA as management instrument and PEA and the integration teaching-work. Developed since 2003, the PEA is configured as a great space in the formation of a professor in Health courses through the reflection of the pedagogical practice developed with the students. It's developed by a operative group in the Pichon- Rivièri benchmark in synthon with the methodology of the problematization in the Paulo Freire's proposal. There is a resistance in the participation of some professor, which is inherent to the group process. The facilitators in the PEA process need to qualify in the aspects that relate to the group development and the proposed curriculum. It's a institutionalized space known by many teachers, in which, the exchange of experience is vary valuable, although, it is needed the appropriate theoric fundamention to enable consistent qualitative jumps to the professor's formation in the Health education system. Count on the participation of the representatives of the service that compound the scenario of basic attention education, fortifying the integration in teaching-work, providing an space to the collective formation. The management doesn't explore enough the PEA as a managing tool to necessary changes in the formation and in services. It's seized the need to, collective and institutionally, be carried out the questioning of the PEA development, in conceptions and practical terms, in a direction of the effective support to the care transformation and health managing, through problematizator- social-committed process in the formation of the professor

Os incidentes críticos da assistência de enfermagem ao paciente em quimioterapia / The critical incidents: a future continuing-education process to nurses working with patients submitted to antineoplastic chemoterapy

A finalidade deste estudo é subsidiar um futuro processo de educaçäo continuada para os enfermeiros que atuam com pacientes submetidos à quimioterapia antineoplásica. Os objetivos foram: 1) caracterizar a formaçäo acadêmica de enfermeiros quanto a sua capacitaçäo para assistir o paciente em tratamento quimioterápico; 2) identificar os aspectos da assistência com o paciente em quimioterapia antineoplásica na visäo dos enfermeiros...

Construçäo de um projeto educativo de intervençäo junto aos caminhoneiros na BR040 / Development of an educational interventionist project with truck drives at the BR-040 highway

Descreve intervençöes realizadas na populaçäo de caminhoneiros que transitam na BR040 (estrada federal que interliga os estados de SP-RJ-MG). Lidar com caminhoneiros implica em conhecer-lhes o perfil profissional e pessoal que os torna vulneráveis. Atividades educativas säo desenvolvidas por aproximadamente 50 pessoas entre acadêmicos e professores voluntários, organizados em oito a dez equipes de quatro membros, em ambas as margens da BR040, próximos ao posto de controle e conferência de mercadorias. O trânsito é desviado pelos membros da CONCER e da polícia rodoviária. Säo desenvolvidas atividades individualizadas como: demonstraçäo do uso de preservativos e distribuiçäo de folder e de preservativos com o registro dos atendidos. A dinâmica de atendimento de 4 horas permite abordar de 200 a 600 caminhoneiros/dia/atividade